PEMAHAMAN MATEMATIS BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN DAN SELF CONCEPT
DOI:
https://doi.org/10.46984/sebatik.v26i2.2016Keywords:
Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Konvensional, Pemahaman Matematis, Self ConceptAbstract
Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis perbedaan pemahaman matematis yang dihasilkan oleh model pembelajaran berbasis masalah dan konvensional berdasarkan self concept tingi dan rendah. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dalam bentuk posttest-only control design. Populasi penelitian ialah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 5 Kendari tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 8 kelas paralel. Sampel penelitian dipilih 2 kelas menggunakan teknik random, kemudian diperoleh kelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-7 sebagai kelas kontrol. Data penelitian dianalisis menggunakan two way Anova dan independent sample t-test. Hasil analisis deskriptif menunjukkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik berada dalam kategori sedang, baik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah maupun model pembelajaran konvensional; namun secara kuantitatif model pembelajaran berbasis masalah menghasilkan pemahaman matematis lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran konvensional. Pada peserta didik dengan self concept kategori tinggi memiliki pemahaman matematis yang lebih tinggi dibandingkan peserta didik dengan self konsep kategori rendah baik diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah maupun diajar dengan model pembelajaran konvensional. Disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah menghasilkan pemahaman matematis lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional baik pada self concept kategori tinggi maupun pada self concept kategori rendah.
References
Ajeng Pratiwi, N., & Singaperbangsa Karawang, U. (2019). Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika.
Amirudin, A., Tjalla, A., & Indrajit, R. E. (2022). An Analysis of Critical Education Study on Independent Learning Campus Policy. Jurnal Basicedu, 6(2), 2777–2782. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2482
Ardhiyah, M. A., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Berbasis Adobe Flash Materi Pecahan Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 479. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.28258
Ario, M., & Asra, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Kalkulus Integral Mahasiswa Pendidikan Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 82–88. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i2.2477
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450
Astuti, L. S., & Hikmah, R. (2021). Pemahaman konsep matematika ditinjau dari konsep diri dan minat belajar siswa SMP Swasta Tangerang. Jurnal Equation Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 4(1), 24–34.
Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan Higher Order Thinking Skills Dalam Pembelajaran Matematika Di Smp. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 36–43. https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.9
Covid-, M. P., Hudiria, I., & Haji, S. (2022). Mathematical Disposition dan Self-concept terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa pada. 11(September), 435–446.
Dewantara, J. A., Hermawan, Y., Yunus, D., Prasetiyo, W. H., Efriani, E., Arifiyanti, F., & Nurgiansah, T. H. (2021). Anti-corruption education as an effort to form students with character humanist and law-compliant. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(1), 70–81. https://doi.org/10.21831/jc.v18i1.38432
Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(4), 183–190. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.423
Hasan, U. R., Nur, F., Rahman, U., Suharti, S., & Damayanti, E. (2021). Self Regulation, Self Esteem, dan Self Concept Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.5715
Ismaniati, C., Budiningsih, C. A., & Sidabutar, M. (2021). Internship Students’ Comprehension of Pedagogic Competency and of the Learning Theory of Liberating Learning. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v6i2.9991
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342
Mulyani, A., Kurnia, E., Indah, N., Angga, D., & Satria, P. (2018). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI BENTUK ALJABAR. 7(2). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Muna, I. A. (2017). Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 74–91.
Musriandi, R., Blang Bintang, J., Km, L., Keude, L., & Besar, A. (2017). Hubungan antara self-concept dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa (Vol. 1, Issue 2). www.jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasiJurnalDEDIKASI
Ningrum, N. W., Djalil, A., & Widyastuti. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 5(8), 866–877.
Nursoffina, M., & Efendi, N. (2021). Analysis of the Relationship between Mathematical Reasoning and Problem Solving of Elementary Students Mathematics Material. Academia Open, 6, 1–11. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.1813
Oftiana, S., & Saefudin, A. A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Srandakan. MaPan, 5(2), 293–301. https://doi.org/10.24252/mapan.v5n2a10
Pradana, D. B. P., & Harimurti, R. (2017). Pengaruh Penerapan Tools Google Classroom pada Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education, 2(01), 59–67. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/it-edu/article/view/20527%0Ahttps://ejournal.unesa.ac.id
Prayoga, M. F. (2021). Problem Based Learning (PBL): Bagaimana penerapannya dalam pembelajaran teknik passing bolavoli? Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 2(1), 21–26. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2021.vol2(1).5920
Purnomo, H., & Sunanto, L. (2020). Pengelolaan kelas belajar di era 4.0. Jurnal Elementaria Edukasia, 3.
Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 441.
Rahmawati, A. S., & Erina, R. (2020). Rancangan acak lengkap (ral) dengan uji anova dua jalur (Vol. 4, Issue 1).
Rahmi, S., Nadia, R., Hasibah, B., & Hidayat, W. (2017). the Relation Between Self-Efficacy Toward Math With the Math Communication Competence. Infinity Journal, 6(2), 177. https://doi.org/10.22460/infinity.v6i2.p177-182
Ramadhani, M. H., & Caswita. (2017). Pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika2017UIN Raden Intan Lampung, 265–272.
Ramdhani, M. R., Usodo, B., & Subanti, S. (2017). Student’s mathematical understanding ability based on self-efficacy. Journal of Physics: Conference Series, 909(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/909/1/012065
Relia, A., & Sodikin. (2018). Pengaruh Pembelajaran Guided Discovery Berbantu Laboratorium Virtual Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Momentum dan Impuls. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 01(2), 13–21.
Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah, H. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Relasional Pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas Viii Smp. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 60–65. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.60-65
Santoso, E. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa. 2(2), 80.
Santri, F., Fakultas Tarbiyah, S., Tadris, D., & Bengkulu, I. (2017). Kemampuan representasi matematis dan kemampuan pembuktian matematika. Jurnal Edumath, 3(1), 49–55. http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/edumath
Sari, F. I. P., & Maryatmi, A. S. (2019). Hubungan Antara Konsep Diri (Dimensi Internal) dan Optimisme dengan Subjective Well-Being Siswa SMA Marsudirini Bekasi. Ikraith-Humaniora, 3(1), 23–29.
Subroto, T., & Sholihah, W. (2018). Analisis Hambatan Belajar Pada Materi Trigonometri Dalam Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 109. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i2.2624
Surya Antika, M., Andriani, L., & Revita, R. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Square terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa SMP. In Journal for Research in Mathematics Learning) p (Vol. 2, Issue 2).
Syahraeni, A. (2020). Pembentukan Konsep Diri Remaja. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 7(1), 61–76.
Syefriyani, D., & Haji, S. (2018). Penerapan Lesson Study Untuk Meningkatkan Self-Concept Mahasiswa Pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(1), 101. https://doi.org/10.31764/jtam.v2i1.388
Tanjung, H. S. (2018). Perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis siswa dalam penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 110–121.
Wirawan, I., Suarjana, I. M., & Renda, N. T. (2018). Hubungan Bimbingan Belajar Orang Tua dan Konsep Diri dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 160. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15485
Amirudin, A., Tjalla, A., & Indrajit, R. E. (2022). An Analysis of Critical Education Study on Independent Learning Campus Policy. Jurnal Basicedu, 6(2), 2777–2782. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2482
Ardhiyah, M. A., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Berbasis Adobe Flash Materi Pecahan Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 479. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.28258
Ario, M., & Asra, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Kalkulus Integral Mahasiswa Pendidikan Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 82–88. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i2.2477
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450
Astuti, L. S., & Hikmah, R. (2021). Pemahaman konsep matematika ditinjau dari konsep diri dan minat belajar siswa SMP Swasta Tangerang. Jurnal Equation Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 4(1), 24–34.
Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan Higher Order Thinking Skills Dalam Pembelajaran Matematika Di Smp. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 36–43. https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.9
Covid-, M. P., Hudiria, I., & Haji, S. (2022). Mathematical Disposition dan Self-concept terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa pada. 11(September), 435–446.
Dewantara, J. A., Hermawan, Y., Yunus, D., Prasetiyo, W. H., Efriani, E., Arifiyanti, F., & Nurgiansah, T. H. (2021). Anti-corruption education as an effort to form students with character humanist and law-compliant. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(1), 70–81. https://doi.org/10.21831/jc.v18i1.38432
Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(4), 183–190. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.423
Hasan, U. R., Nur, F., Rahman, U., Suharti, S., & Damayanti, E. (2021). Self Regulation, Self Esteem, dan Self Concept Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.5715
Ismaniati, C., Budiningsih, C. A., & Sidabutar, M. (2021). Internship Students’ Comprehension of Pedagogic Competency and of the Learning Theory of Liberating Learning. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v6i2.9991
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342
Mulyani, A., Kurnia, E., Indah, N., Angga, D., & Satria, P. (2018). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI BENTUK ALJABAR. 7(2). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Muna, I. A. (2017). Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 74–91.
Musriandi, R., Blang Bintang, J., Km, L., Keude, L., & Besar, A. (2017). Hubungan antara self-concept dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa (Vol. 1, Issue 2). www.jurnal.abulyatama.ac.id/dedikasiJurnalDEDIKASI
Ningrum, N. W., Djalil, A., & Widyastuti. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 5(8), 866–877.
Nursoffina, M., & Efendi, N. (2021). Analysis of the Relationship between Mathematical Reasoning and Problem Solving of Elementary Students Mathematics Material. Academia Open, 6, 1–11. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.1813
Oftiana, S., & Saefudin, A. A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Srandakan. MaPan, 5(2), 293–301. https://doi.org/10.24252/mapan.v5n2a10
Pradana, D. B. P., & Harimurti, R. (2017). Pengaruh Penerapan Tools Google Classroom pada Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education, 2(01), 59–67. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/it-edu/article/view/20527%0Ahttps://ejournal.unesa.ac.id
Prayoga, M. F. (2021). Problem Based Learning (PBL): Bagaimana penerapannya dalam pembelajaran teknik passing bolavoli? Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 2(1), 21–26. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2021.vol2(1).5920
Purnomo, H., & Sunanto, L. (2020). Pengelolaan kelas belajar di era 4.0. Jurnal Elementaria Edukasia, 3.
Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 441.
Rahmawati, A. S., & Erina, R. (2020). Rancangan acak lengkap (ral) dengan uji anova dua jalur (Vol. 4, Issue 1).
Rahmi, S., Nadia, R., Hasibah, B., & Hidayat, W. (2017). the Relation Between Self-Efficacy Toward Math With the Math Communication Competence. Infinity Journal, 6(2), 177. https://doi.org/10.22460/infinity.v6i2.p177-182
Ramadhani, M. H., & Caswita. (2017). Pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika2017UIN Raden Intan Lampung, 265–272.
Ramdhani, M. R., Usodo, B., & Subanti, S. (2017). Student’s mathematical understanding ability based on self-efficacy. Journal of Physics: Conference Series, 909(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/909/1/012065
Relia, A., & Sodikin. (2018). Pengaruh Pembelajaran Guided Discovery Berbantu Laboratorium Virtual Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Momentum dan Impuls. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 01(2), 13–21.
Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah, H. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Relasional Pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas Viii Smp. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 60–65. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.60-65
Santoso, E. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa. 2(2), 80.
Santri, F., Fakultas Tarbiyah, S., Tadris, D., & Bengkulu, I. (2017). Kemampuan representasi matematis dan kemampuan pembuktian matematika. Jurnal Edumath, 3(1), 49–55. http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/edumath
Sari, F. I. P., & Maryatmi, A. S. (2019). Hubungan Antara Konsep Diri (Dimensi Internal) dan Optimisme dengan Subjective Well-Being Siswa SMA Marsudirini Bekasi. Ikraith-Humaniora, 3(1), 23–29.
Subroto, T., & Sholihah, W. (2018). Analisis Hambatan Belajar Pada Materi Trigonometri Dalam Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 109. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i2.2624
Surya Antika, M., Andriani, L., & Revita, R. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Square terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa SMP. In Journal for Research in Mathematics Learning) p (Vol. 2, Issue 2).
Syahraeni, A. (2020). Pembentukan Konsep Diri Remaja. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 7(1), 61–76.
Syefriyani, D., & Haji, S. (2018). Penerapan Lesson Study Untuk Meningkatkan Self-Concept Mahasiswa Pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(1), 101. https://doi.org/10.31764/jtam.v2i1.388
Tanjung, H. S. (2018). Perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis siswa dalam penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 110–121.
Wirawan, I., Suarjana, I. M., & Renda, N. T. (2018). Hubungan Bimbingan Belajar Orang Tua dan Konsep Diri dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 160. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15485
Downloads
Published
2022-12-21
How to Cite
Busnawir, B. and Herlin, H. (2022) “PEMAHAMAN MATEMATIS BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN DAN SELF CONCEPT”, Sebatik, 26(2), pp. 630–637. doi: 10.46984/sebatik.v26i2.2016.
Issue
Section
Articles
License
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights; Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights, The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books, The right to reproduce the article for own purposes, The right to self-archive the article
