PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN BUKU CERITA BERBAHASA INGGRIS DENGAN INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER MENGGUNAKAN METODE DIALOGIC
DOI:
https://doi.org/10.46984/sebatik.v27i1.2022Keywords:
Media Ajar, Buku Cerita, Dialogic Reading, Pendidikan Karakter, MembacaAbstract
Untuk memperoleh hasil pendidikan dan pembelajaran yang baik dalam pembelajaran berbahasa asing (bahasa Inggris) khususnya skill membaca, siswa perlu termotivasi dengan kegiatan pembelajaran. Adapun motivasi dapat distimulasi melalui pengajaran dengan metode dan bahan ajar yang tepat. Buku cerita adalah salah satu media belajar yang potensial dalam menyampaikan informasi, mengembangkan imajinasi, meningkatkan hasil belajar siswa serta memotivasi siswa untuk gemar membaca dan menanamkan nilai-nilai karakter pada diri siswa melalui penghayatan di dalam cerita. Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan buku cerita berbahasa Inggris dengan metode yang tepat sehingga dapat memotivasi siswa membaca teks berbahasa Inggris dengan berdasar pada nilai karakter masyarakat wilayah pesisir sungai Mahakam. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dilaksanakan dengan tahapan yaitu: merumuskan potensi dan masalah, mengumpulkan data, melakukan desain produk, melakukan validasi desain dan analisis hasil validasi, melakukan revisi desain dan melakukan uji coba produk dan analisis hasil uji coba produk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa buku yang dikembangkan memiliki rata-rata nilai keseluruhan 4,16 dengan kategori baik adapun rata-rata nilai dari validator ahli materi & media adalah 3,92 dengan kategori baik sementara validator guru adalah 4,27 dengan kategori baik dan hasil penilaian dari siswa sebagai pengguna adalah 4,32 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa buku yang dikembangkan layak untuk digunakan.
References
Amalia, P. A., & Arditiya, A. (2021a). Pendidikan Karakter Anak dan Persepsi Guru Terhadap Implementasi Dialogic Reading Dengan Tema Kearifan Lokal. Literasi Nusantara Abadi.
Amalia, P. A., & Arditiya, A. (2021b). The Strengths and Challenges of Using Dialogic Reading to Children in Permata Group. Language and Language Teaching Conference 2021, 27–34.
Amalia, P. A., & Arditiya, A. (2021c). The Use of Dialogic Reading in Reading Activity By Implementing Character Building Using Local Based Literature. Sebatik, 25(2), 762–766. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1573
Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, N. (2021). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. 01(01), 1–12.
Astuti, S. P. (2013). Strategies in an Indonesian high school teachers’ and students’ perceptions of motivational teaching context. TEFLIN Journal, 24(1), 14–31. http://journal.teflin.org/index.php/journal/article/view/152/141
Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the Reading Wars: Reading Acquisition From Novice to Expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5–51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271
Farzaneh, N., & Nejadansari, D. (2014). Students’ attitude towards using cooperative learning for teaching reading comprehension. Theory and Practice in Language Studies, 4(2), 287–292. https://doi.org/10.4304/tpls.4.2.287-292
Heti Murniayudi, & Sujarwo. (2021). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Karakter Peduli Sosial. JURNAL KEPENDIDIKAN, 5(1), 1–13.
Ismail, M. I. (2012). Pendidikan Karakter : Suatu Pendekatan Nilai. Alauddin University Press.
Napoli, A. R., & Johnson, V. J. (2019). Promoting Young Children’s Early Language and Prereading Skills with Dialogic Reading. Nebraska Extension Publication, 1–5.
Permatasari, N. D. (2017). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Pendidikan Lingkungan Hidup Untuk Pembelajaran Membaca Kelas III Sekolah Dasar. Universitas Sanata Dharma, 1–155.
Ping, M. T. (2014). Group interactions in dialogic book reading activities as a language learning context in preschool. Learning, Culture and Social Interaction, 3(2), 146–158. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2014.03.001
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Safrina, L. D., Muhammad, Y., & Ni’mah Dzuriyyatun. (2021). The Correlation Between Reading Motivation And Reading Habit Of 4th Semester Students Of English Department At University Of Islam Malang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 16(27), 9. http://riset.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/13456
Samrin. (2016). Pendidikan Karakter (Sebuah Pendekatan Nilai). Jurnal Al-Ta’dib, 9(1), 120–143. https://media.neliti.com/media/publications/235693-pendidikan-karakter-sebuah-pendekatan-ni-71618df5.pdf
Sawyer, F., & Hunter, S. (2021). Reading Motivation for Literacy Attainment. 12(08), 21776–21791.
Wardani, R. K. (2019). A Correlation Study Between Students’ Reading Habit On English Text And Their Oral Reading Fluency Of Eleventh Grade Of Man Tengaran In The Academic Year Of 2017/ 2018 [State Institute For Islamic Studies Salatiga]. http://perpus.iainsalatiga.ac.id/lemari/fg/free/pdf/?file=http://perpus.iainsalatiga.ac.id/g/pdf/public/index.php/?pdf=5596/1/A CORRELATION STUDY BETWEEN STUDENTS (1) - Copy (1)
Widyoko, E. P. (2016). Evaluasi Program Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Yurtbakan, E., Erdoğan, Ö., & Erdoğan, T. (2021). Impact of Dialogic Reading on Reading Motivation. Education and Science, 46(206), 19. https://doi.org/10.15390/eb.2020.9258
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights; Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights, The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books, The right to reproduce the article for own purposes, The right to self-archive the article
